COHERENCIA Y COHESIÓN.

Cuando tengáis un momento, no estaría de más que echéis un vistazo rápido a estos apuntes para que os resulten más o menos familiares cuando volvamos a clase el próximo mes. No es necesario imprimirlos.

LITERATURA MEDIEVAL

Un breve resumen que ayude a tener una visión de conjunto de los géneros literarios y de su evolución a lo largo de la Edad Media queda aquí para aquel que lo necesite. Si hemos seguido las clases a través de apuntes, esto completará un poco el marco histórico y cultural, especialmente. Con respecto a la literatura, no añade contenidos nuevos, salvo que lo podemos ojear de un vistazo en unos pocos folios y no a lo largo de un par de meses... es una ayuda para quienes no se caractericen por ser metódicos y ordenados con su trabajo diario.

TRABAJO DE FIN DE TRIMESTRE

Melibea no quiere ser mujer... y La Celestina son dos textos que dialogan entre sí, transcurridos cuatrocientos años desde la publicación de la Comedia de Calisto y Melibea (1499). La literatura ha alimentado, una vez más, a la literatura... Buscaremos mediante una lectura profunda, las significaciones que se cruzan y se fertilizan mutuamente entre ambos textos, siguiendo unas pautas temáticas o de historia de la literatura o de análisis en la construcción de personajes. Has de buscar con qué tipo de investigación te puedes sentir más a gusto... y ponerte a ello con una buena lectura y capacidad crítica y de síntesis.

El otoño de la Edad Media...

Comenzamos durante esta semana la Unidad didáctica 3. Con la lectura de Melibea no quiere ser mujer nos adentramos en el siglo XV de Celestina y la poesía de cancionero. En breve, aquí mismo, tendréis las indicaciones para el trabajo monográfico que se entregará en el mes de enero.

LAS TEMPESTADES DEL PLANETA... ÉSE QUE ESTÁ EN VUESTRAS MANOS

Espero que esta mañana hayáis disfrutado de la palabra... no afirmaré que es otra forma de ver la literatura, creo que es la forma de ver la literatura en el molde del género teatral... la única posible. Como García Lorca creo que el teatro es "poesía hecha carne y sangre"..."poesía puesta en pie".

Aprovecho la última reflexión de Ricardo Frazer, y el hecho de que se está desarrollando en Copenhague la cumbre mundial sobre el cambio climático para enviaros este artículo... Deseo que os haga pensar.

JOSÉ EMILIO PACHECO, PREMIO CERVANTES 2010

Encomia el jurado “la profundidad y la libertad” en el pensamiento del escritor

Se trata de un poeta excepcional y lo hemos definido como el idioma entero, resaltan

El autor mexicano es capaz “de crear un distanciamiento irónico de la realidad cuando es necesario”

El representante de la Real Academia de la Lengua Española (RAE) en el jurado, José Antonio Pascual, justificó así la concesión del galardón: “A José Emilio Pacheco lo hemos definido como el idioma entero. Es un poeta excepcional de la vida cotidiana, con una profundidad y una libertad en sus pensamientos, una capacidad para crear un mundo propio, un distanciamiento irónico de la realidad cuando es necesario y un uso lingüístico como este de la ñ que es impecable.”
El académico se refería a su poema Defensa de la ñ, publicado en el poemario De siglo pasado (Desenlace), del año 2000, que fue leído por la ministra de Cultura española, Ángeles González-Sinde, para explicar con este breve texto la razón de la elección.

Este animal que gruñe,
con Ñ de uña,
es por completo intraducible,
perdería la ferocidad de su voz,
la elocuencia de sus garras en cualquier lengua extranjera.

GUÍA PARA EL COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS

Aquí tenéis una guía del comentario de textos muy semejante a la que recibistéis en cuarto de ESO los que estudiasteis en este centro. Descargadla solo en caso de que no tengáis asumido un método de comentario.

SÁNCHEZ FERLOSIO, PREMIO NACIONAL DE LAS LETRAS

(Roma, 1927) Novelista y ensayista español, adscrito en sus inicios al realismo social de la posguerra, al que contribuyó con su emblemática obra El Jarama. Se trata de la narración de un domingo de verano, a orillas del río que le da el nombre a la novela, a lo largo de dieciséis horas.

Ha recibido prestigiosos premios literarios (Nadal, 1955 y de la Crítica, 1957) entre los que destaca el Cervantes (2004).

" El sol arriba se embebía en las copas de los árboles trasluciendo un follaje multiverde. Guiñaba de ultrametálicos destellos en las rendijas de las hojas y hería diagonalmente el ámbito del seto, en saetas de polvo encendido, que tocaban el suelo y entrelucían en la sombra, como escamas de luz. Moteaba de redondos lunares, monedas de oro, las espaldas de Alici y de Meli, la camisa de Miguel y andaba rebrillando por el centro del corro en los vidrios, los cubiertos de alpaca, el aluminio de las tarteras, la cacerola roja, la jarra de sangría, todo allí encima de blancas, cuadrazules servilletas extendidas sobre el polvo. " El Jarama (1955)

El conde Lucanor, Don Juan Manuel.

Vamos a cerrar la unidad didáctica 1, por lo que a contenidos literarios se refiere, con la lectura y análisis de algunos exempla de El conde Lucanor. Se entregarán estas lecturas el lunes, día 30 de noviembre y serán objeto de comentario en clase. Aquí encontrarás las indicaciones pertinentes. No olvides que es importante mejorar la expresión escrita progresivamente.

UN NUEVO ARTÍCULO PARA EL COMENTARIO_5

Rosa Montero, en el artículo que aquí presentamos, reflexiona sobre los modales, la buena educación que permite transitar por un mundo más amable. No se trata ya de una reflexión sobre la educación en general que nos presentaba Javier Marías, o el ejercicio casi literario de Antonio Muñoz Molina, sino de la concreción en la calle de la pérdida de determinados valores como el respeto y la amabilidad.

25 de noviembre, día contra la violencia machista

Durante el mes de noviembre estaremos atentos a los medios de comunicación, a las grandes cifras estadísticas y a los pequeños detalles cotidianos que nos muestran la violencia que se ejerce contra las mujeres en todo el mundo...
Por sugerencia de Elena y Marta, os paso el enlace oficial, el del Ministerio de Igualdad.

SELECCIÓN DE ROMANCES. UNIDAD DIDÁCTICA 2

Presentamos aquí, una serie de romances del Romancero Viejo (compuestos con anterioridad al siglo XVI), de tradición oral o popular y muy emparentados con los Cantares de gesta de donde derivan en su origen.

Elegiremos uno de ellos y haremos un comentario que entregaremos los próximos días, 16 y 17 de noviembre, analizando tanto los aspectos temáticos como los formales, siguiendo las pautas aprendidas en la ESO.

SEGUNDA EVALUACIÓN: TEXTO_4: IRSE DE CASA

Antonio Muñoz Molina escribió hace ya muchos años un artículo titulado Irse de casa. En él reflexiona sobre la importancia, el valor iniciático, de viaje hacia la vida adulta que tiene salir de casa e irse a estudiar a una Universidad lejana a la de la propia vecindad. En 1999 se consolidaba en España el debate sobre el distrito único del que se habla en el cuerpo del texto. Entraría en vigor posteriormente a esa fecha.

Francisco AYALA, In memoriam

FRANCISCO AYALA (1906-2009)

La Naturaleza fue muy generosa con él... y él, con todo el género humano. Especialmente, debemos a su clarividente y preciso discurso hermosas palabras sobre el lenguaje y la responsabilidad que todos adquirimos con esta herramienta del pensamiento.

"Bien sabido es que el pensamiento depende mucho del lenguaje: el pensamiento está no solo expresado, sino contenido en el sistema idiomático. Reducir el ámbito de éste, equivale, pues, a reducir el espacio mental."

El nuevo analfabetismo (1991)

EL ESQUEMA

Breves apuntes para repasar lo que ya sabemos sobre qué ha de ser un esquema... cómo hacer esquemas de contenidos y a partir de ese ejercicio que ayuda a la comprensión textual, saber leer las estructuración de las ideas en los textos expositivos y argumentativos.

JULIO LLAMAZARES, MODERNOS Y ELEGANTES

Es éste un artículo un tanto antiguo (más de dieciséis años...) aunque no ha perdido -a mi juicio- un ápice de su vigencia... Lo vamos a conservar para volver sobre el extranjerismo, el barbarismo o los préstamos lingüísticos superfluos e innecesarios.

Unidad didáctica 2

Segunda UD. Se inicia la andadura por la historia de la Literatura (Edad Media) y por la evolución de los géneros: narrativa en verso (Cantares de gesta y romances, Mester de Clerecía) y en prosa (Alfonso X, Don Juan Manuel, y Celestina).

Variedad lingüística y repaso a la morfosintaxis: el SN.

LA LENGUA DE LOS TEXTOS ESPECÍFICOS (I)

Estos apuntes os ayudarán a ir meditando en torno a los diferentes tipos de discursos y géneros con los que nos podemos encontrar en los diferentes ámbitos del conocimiento o de las actividades humanas. Los textos (orales o escritos) se sustentan en una tipología básica (narración, descripción, exposición,... - veáse el cuadro ad hoc) y se usan en un determinado ámbito: medios de comunicación, disciplinas humanísticas, ciencias y tecnología, ámbito jurídico-administrativo, literatura...

TEXTO 3_ ROSA MONTERO

Rosa Montero, hace ya unos años, reflexionaba sobre la responsabilidad de los adultos en la educación de los jóvenes. Este texto puede ayudar en el contraste con el artículo de Javier Marías, absolutamente actual, para ir creando opinión...¿no se ha convertido ya en un tópico quejarse de la mala educación de los jóvenes? En cita atribuida (¿?) a Sócrates (circa 369 - 399 aC): Los jóvenes hoy en día son unos tiranos. Contradicen a sus padres, devoran su comida, y tiranizan a sus maestros.

TEXTO 2_ MANUEL VICENT

Espejos es el artículo de Manuel Vicent que trabajaremos a continuación. De claro fondo filosófico, se trata de una reflexión sobre el paso del tiempo y cómo se manifiesta en nuestra imagen... ésa que se va reflejando en sucesivos espejos: el de la infancia, la juventud... Además del enlace al propio periódico, en versión digital, aquí tenéis el documento correspondiente.

El rapto del Santo Grial, Paloma Díaz-Mas

Aquí se presenta una suerte de Guía de lectura ... Todas estas reflexiones se han ido hilvanando en clase... es conveniente que sistematicéis vuestros apuntes y preparéis una de ellas un poco en profundidad. La más interesante como lectores implicados es la última de las cuestiones. Os animo a que tratéis de hacer un texto "falsamente" espontáneo de crítica literaria.

INDICACIONES PARA LA REALIZACIÓN DE RESÚMENES

El resumen es una técnica importante y básica del estudiante. Ayuda a la comprensión de textos, a la síntesis y a la expresión escrita. El primer comentario de texto de este curso, Pieles finísimas de Javier Marías, quería ser un primer paso en el entrenamiento del comentario partiendo del resumen, la coherencia textual (unidad y progresión temática) y la identificación de la idea principal o tema. En los apuntes encontraréis también la parrilla de autoevaluación. Debéis imprimirla, cumplimentarla y entregadla para la evaluación cuando se solicite en clase.

COMUNICACIÓN LITERARIA

Introducción a la literatura y acercamiento a los textos literarios... Géneros y lenguaje poético (figuras retóricas...) Primera reflexión de teoría de la literatura.

Sería interesante que cada alumna y alumno completase con definiciones claras aquello que necesite para dominar un vocabulario específico y preciso de los estudios literarios.

PREMIO NOBEL DE LITERATURA 2009

Ayer, 8 de octubre, se dio a conocer el Premio Nobel de Literatura 2009. Herta Müller es una escritora alemana de origen rumano conocida como la escritora de la cotidianeidad. Vivió una infancia dura en la Rumanía de Ceaucescu...

TEXTO 1_ JAVIER MARÍAS

Javier Marías, publicó el pasado domingo, 27 de septiembre un artículo donde opinaba sobre una serie reciente de noticias cuyos protagonistas eran jóvenes... Su reflexión alcanza a la educación en general, en la familia y en la institución escolar.

Trataremos de resumir, comprimir, sintetizar el pensamiento del autor (no cabe en este ejercicio, de momento, nuestra opinión), ver cómo vertebra el discurso (la progresión temática) y finalmente, determinaremos el tema del mismo.

MATERIALES COMPLEMENTARIOS

Sobre tipología textual: un cuadro básico donde hay breves indicaciones sobre cada tipo de discurso, servirá de guía en tanto que mantenemos dudas sobre los tipos de textos. Recordamos, no obstante, que es difícil hallar en la comunicación habitual, ya sea oral o escrita, textos "puros".

Posteriormente, este esquema de cuestiones que son imprescindibles plantearse a la hora de resolver el comentario de un texto cualquiera desde el punto de vista de la Pragmática y que servirá de guía.

PRIMERAS INFORMACIONES

Aquí tendrán, estimados alumnos, siempre a mano las informaciones que sobre el curso 2009-2010 se entregaron en clase los primeros días:

1. Un pequeño resumen de la programación: contenidos, criterios de evaluación y de calificación.




2. La unidad didáctica 1

BIENVENIDA

Publicación del blog de aula de 1º de Bachillerato, IES Valle de Camargo. Finalmente, la profesora...

Pongan ustedes, además, bloggera en la lista... y tendrán fiel reflejo de lo vocacional que necesariamente ha de ser esta profesión... vaya por ustedes y deseo que, de verdad, sepan aprovecharlo.

Espero que contemos todas y todos con las aportaciones generosas del grupo al resto de sus compañeros.